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现在的教师到底应该是按职称涨工资还是按工龄涨工资?
其实,按什么涨工资都各有利弊。关键是拿捏好那个度。
由于职称的存在,且职级间级差较大。大家都是干的一样的活儿,可拿起工资来,差别大得令人唏嘘。这让级别低的教职工情何以堪!
于是大家都积极起来了,拼命努力,为的是要晋这个级。
调动大家工作积极性是好事。可也助长了许多诸如***论文,***课件,花钱送礼,托人找关系,当权者近水楼台先得月等不正之风。
因此,晋了级的也不全是干得好的,没晋级的也不全是干得不好的。
更大的副作用是,一部分教职工晋完级拿钱多的反倒不想干了,一部分屡晋不成的也灰心丧气了,这样反到挫伤了部分教职工的积极性。
如果把级差缩小点儿,那些屡进不成的也不至于太丧气,那些晋了级不想干的也不至于白拿过多。
把级差控制在既利于调动教职工的积极性,又能较好地平抑教职工收入的合理水平上,使不能如期晋级者也不至于太吃亏。晋了级的也不至于拿得太多。还是比较顺民心的。
如果全按教龄涨工资,好处是大家干一样的活,拿一样的钱,心理不平衡的人少了。
可这样下去就是吃大锅饭,混日子的会日渐增多,反倒不利于调动教职工的积极性。
在同一个地区,职称、教龄和学历基本上就是决定工资高低的“三剑客”!
刚刚毕业的博士研究生从教,直接认定为中级职称,这可以说是某些教师工作了一辈子有可能都不能实现的高职称。那么,这样高学历的博士教师职称不可谓不高吧,他(她)的岗位是10级,岗位工资是2007元;薪级是9级,薪级工资是569元。二者构成的基本工资就是2578元。
因为70%的绩效工资也是与职称和教龄有关系,所以其这块工资只能按照本职称的最低档确定工资,最初定的是501元。
(注:2009年实行绩效工资时的标准)
现在,拿我来给这位博士教师比一比。我的教龄是30年,职务级别是中级8岗,岗位工资就是2440元;我的薪级是30级,薪级工资是2198元。这两块合成的基本工资就是4638元。绩效工资当然也是按照中级21年以上的标准计算。其中的一个岗位工资都要比博士教师的基本工资高。
从上面的比较中我们可以看出来,公办中小学教师的工资不是某一个条件决定的,而是职称、学历和教龄这三者共同努力的结果!
这三者可以说就是决定教师工资高低的“三剑客”!三者缺一不可!
身为一名已有三十余年教龄,且年过半百依然战斗在教学一线(语文教师兼班主任),并早以取得副高级职称的小学教师,愚以为,完全以何种身份拿工资都不对!最理想的结果是:个人工资=工作岗位(30%)+工龄(30%)+教龄(20%)+职称(20%)。为什么如此分配呢,听我详细道来:1.工作岗位是工作量多少的体现。有的学校领导、老教师,由于年龄及身体不适等原因,拿着高工资,却把学校的工作重担都压在年青教师身上。这自然不合理。2.工龄是一个人为国家贡献时间长短的表现。有的教师尽管从业时间较短,但已经在其他职业岗位上默默为国家纳税多年。作为体现劳动所得的工资,在基他行业就不是为国家作贡献吗?3.教龄工资意义大家都懂,我不再赘述。4.职称工资是一个专业技术人员水平高低的体现,取消亦自然不合理。取消了职称评定,既会使教师丧失奋斗目标,又体现不出教师专业水平的高低。只评而不与工资挂钩,也调动不起教师主动从事教育教研,投身教育事业的积极自觉性。而某些教师厌恶职称评聘,厌恶的是评聘制度的不合理,与教师工作实际的脱节,甚至是一种“吃不到葡萄说葡萄酸”的逆反心理。我想,如果职称评聘有可能得到,谁都不会拒之门外吧?不知大家以为然否?
只要思想上不把绝大多数教师认定是想混日子的人,从这个思路出发,那就毫无疑问应该按工龄涨工资,甚至应该按照工龄发工资。对于某些人口口声声所说的混日子的教师,应该通过公平的考核打分,同行评价来认定,该给什么处分就给什么处分,该扣多少工资就扣多少工资。千万不要以老师可能要混日子为理由就利用职称制度来给老师人为地分成三六九等,并按照这种等级涨工资和发工资。这是极其荒唐而又可恨的,是一种居心不良的制度。
现在教师实际涨工资大多仍按职称高低来。尽管老师有意见,也根本不能改变现状。这些年国家教育部门尝试进行小步伐改革力图改变现状。但是效果仍不理想。不从根本打破利益集团不从体制机制上突破,改革是难以成功的。
本来国家和社会是希望通过提高工资待遇来提高教师的地位。调动教师工作积极性。现实是越努力做实事一线教师获利越少。长此下去如何是好?
建议教师工资大部分与实际工作量,工作效果挂勾。多劳多得不劳者不得。让钻空子走上层路线者不能从中获取最大利益。让权力无法从中获益。
有效控制权力泛滥,遵循教育规律。建立科学民主公平竞争制度在当今社会显得尤其重要!
到此,以上就是小编对于国际呼号字首对照表的问题就介绍到这了,希望介绍关于国际呼号字首对照表的1点解答对大家有用。